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            赴江苏教研活动 交流 反思(四)

            [日期:2013-04-23] 来源:  作者: [字体: ]

            参加全国高中课改联盟“同课异构”交流活动总结

            顾涛

                2013年4月11日,我有幸参加了全国高中课改联盟“教研组三年发展规划研讨及学科同课异构活动”。在这次活动中,我们参观学习了江苏省锡山中学综合社会实践课程的开设情况并进行了课堂观摩活动。收获很多,也引发了一些思考。第二天上午又举行了四节政治同课异构示范课,深受启发。

            一.执教教师都秉承先进的教育理念,力图构建生动高效课堂。

                从四节课中,我感受到授课教师能够以先进的教育理念为指引,坚持以人为本,促进人的全面、和谐发展;坚持开放的教学观;坚持学科与生活及其他学科的联系及整合;坚持不断探索与创新教学模式。在教学中始终保持一种健康、良好的心态和气质,有意识地与学生进行心灵的沟通,尊重学生,平等地对待学生;引导学生与他人、自然、社会和睦相处;言传身教,潜移默化地影响着学生。大多采用了探究式学习、合作式学习、自主学习等发展学生学习潜能的课堂教学组织形式。在自主学习中学生的主动性、自主性和创造性的发挥,探究学习中学生对于问题情景的体验和问题解决的结论论证,合作学习中师生、生生间的交流等,都成为本次交流学习的亮点。

            二.坚持以学生为主体,以教师为主导,以能力为根本的教学设计思路。

                本次交流活动的教学设计改变了传统的教育思想中存在一些问题教师加强了对学生学习方法的指导,使学生自学能力得到提高,学生的综合素质教育受到了重视。

                我的思考:在以后的教学中要真正贯彻以学生为主体的教学观,就要培养学生的主体意识和主体精神,使学生成为主体角色,促使他们产生一种自我概念,产生学习的内在动力。要为学生营造良好和谐的气氛,形成平等、民主的教风。要善于引导学生的积极行为,有意识地发挥学生参与教学过程的主体性,体现民主性,尊重差异性,增强激励性。要培养学生主体的创造、创新能力。素质教育下的学生学习应该是主动的、独立的,方法应该是灵活的、有创造性的。要做到这一点,关键是让学生认识和掌握学习的本质、规律和方法,不但要掌握知识,更要掌握进入知识大门的钥匙,提高学生自学能力,我认为这是教学最本质的要求,也是教学的根本目的。

            三.政治学科特点决定要不断优化教师知识结构,提高自身素质,增强创新意识。

                在这次交流活动中,我深刻感受到加强学习,更新教育观念,优化知识结构的重要性和迫切性。要多读书,学习新的教育理念和教育思想,加强对学生主体的研究和教学方法的创新,加强和老教师的交流和探讨,不断总结反思教学过程中的得与失,积累经验,实现教育机智与教学过程的统一,实现教学创新与教学效果的统一,形成自己的教学风格。



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