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            与顶级生物专家面对面

            [日期:2013-09-05] 来源:  作者: [字体: ]

            与顶级生物专家面对面

            ——第二届高中生物教师培训总结

            张霞

                 7月16日到7月20日,我有幸参加了在清华园生物医学楼举办的第二届高中生物教师培训。这次培训活动由北大和清华的生命科学联合中心联合举办的,旨在让中学生物教师密切接触生命科学的尖端科学,并把它的信息带给高中的学生,让他们喜欢生命科学,并为学好生命科学而努力学好数理化、信息等相关基础学科,并有科学实验的思想。

                 这项活动的主要发起人是清华大学生命科学院院长施一公先生,他是一位很让我敬仰的大人物。首先,隆重介绍一下施院长。

                 施一公,男,1967年5月出生,河南驻马店人。世界著名的结构生物学家,曾是美国普林斯顿大学分子生物学系建系以来最年轻的终身教授和讲席教授,2007年被聘为教育部长江学者讲座教授。2008年2月至今,受聘清华大学教授。2009年,入选第一批“千人计划”国家特聘专家。国家杰出青年基金获得者。2009年9月28日起,任清华大学生命科学学院院长。获2010年赛克勒国际生物物理学奖。2013年4月当选美国艺术与科学院外籍院士,美国科学院外籍院士,成为美国双院外籍院士。2013年5月,施一公出现在中国科学院公布的2013年院士增选候选人名单中。

                 这次会议主要有两项议程,三天的报告会,一天的人大附中和清华附中的参观,一个半天的开班仪式,一个半天的结业仪式。每天都有四位教授给我们做报告,每人一个半小时,充实而紧张。

            会议期间工聆听了10位教授的报告。印象最深刻的一点是教授的年轻化、朴实、干练和亲切,有才识、有品德。其中,有四位教授是80后,都至少是国外名校毕业且小有成就的博士。第二点是各位教师都在自己的研究领域,卓有成就,尽管我们对他们的专业性知识不能真正理解。第三点就是大家共同期待的施一公院长的报告,他通过分享自己搞科研的经历和体验,通过展示自己的科研领域的成果,把我们带入了一个精彩纷呈的充满诱惑的科学世界。

                 沈沁教授给我们做的是干细胞和再生医学的报告,钟毅教授讲述了记忆与遗忘的规律,成功教授给我们做了人类疾病与病毒的报告,戚益军教授讲了分子植物学,李瑞强教授的是基因组学和生物信息学,杨雪瑞教授的系统生物学,流云才教授的细胞与分子免疫学,方方教授的人类视知觉,以上八位教授分别在不同的领域做了生物科学知识的展示,而施一公(清华大学生命科学院的院长)和饶毅教授(上一届北大生命科学院的院长)则针对高中生物教学如何实施概念教学、如何培养学生的实验探究意识和实验技能,如何激发学生的生物学兴趣等几个教学实践方面的问题给出了明确的思路,令人豁然开朗。以前每每我已毕业的学生因受我的影响而选择了生物专业时,我感到的不是欣慰而是担忧,担忧的是他的就业问题。如今有了施先生的引领,我也就没有了这个顾虑。施一公先生承诺,十年内他会让中国普通大学的生物专业的就业不再成为问题。这就意味着,中国的生命科学将近十年内将有效服务于人类健康,各项生命科学的专利将在攻克癌症、艾滋病等人类的顽疾、相关药物的研发等方面大量投入使用,生命科学的产值无限,前途无量!

                 这次会议除了聆听专家的报告,另一项内容就是各地各校的教师之间的交流。与会的教师南到云南、广东深圳,北到内蒙、黑龙江,东到上海,西到青海,有来自20多个地市共62位教师参加,真所谓天南海北。16日下午是清华大学提供的大聚餐和歌舞晚会,在会议的第一天给各地的老师们提供了一个自由、轻松地交流平台。印象比较深刻的是来自甘肃兰州大学附中的谢晖老师,每年他们都有20—30人考入清华北大,甚是羡慕。谈到班主任工作,她问我累不累,我说不累是假的,可是一比她们学校的晚自习到11:40,我立马觉得轻松了很多,我们老校的班主任十点就可以回家,那不是太幸福了吗。学生每天上九节正课,比比咱们的六节正课,学生们也觉得太轻松了。当然尖子生的培养不是耗住时间就可以的,她们的高一就开始组建实验班,一般是两个班,每班50人左右,由全年级最优秀的教师团队组合任教,一般不会有教师调整,一直送到高三毕业,另外还有高三时还会从各班选取尖子生在组建文理科各一个的小A班,重新组建优秀的教师团队任教。两个实验班、两个小A班,保证了每年30人左右的尖子生的输送。

                 另一个大型交流活动就是人大附中和清华附中的各半天的参观学习。在人大附中,先是主管业务的副校长给我们做了一个较为全面的报告,10年前他们的教师聘任就以本科211或985、硕士以上学历为标准了,可见他们的师资力量之雄厚。校园不大,但400米跑道的标准操场、体育馆、游泳馆、艺术馆,特别是高标准实验室让我们望尘莫及。以追求个性、挖掘潜力为理念,以国内领先、国际一流为目标。他们的选修课的开设更是耳目一新,开学前两周,滚屏展示选修项目,开选修课的老师自己做展板宣传,附上照片和详细资料,第一周报名,2-3周试听,他们推行的是“先尝后买不交钱”。目前正在推行大学选修课,北大一学期(每周一次课,共14到15次讲座),清华一个学期,人民大学一个学期,由大学相关部门定教材、定授课人。数学、物理奥赛获得了13块世界金牌。前不久他们承接了神十对话的主课堂,也是很让人引以为豪的。他们的成绩,2004年清华北大有143人,到2012年160人左右,九年时间向清华北大输送人才约1500余人。在他们眼里,自主招生不是雪中送炭而是锦上添花。第二个项目是生物组教研组长管老师与我们进行的生物教学方面的交流,她先征集了老师们的问题,然后汇总后逐一解答。在课堂教学上对老师的要求是“你希望将来你孩子的老师怎么教,你就怎么教”,目前正积极推广“后茶馆式教学”(讨论式教学),这是他们从上海的张仁丽校长学习来的,他认为后茶馆式的教学可以有效培养学生的驾驭语言的能力,第二卷简答题的表述就有了很大的提高,目前还处于尝试阶段,心里也很是忐忑不安,但今年的生物高考成绩还是比较让人放心的,她们调查了16尖子生,有4个满分的。最后她用“用清楚的头脑去交头脑清楚的学生”来诠释了她的教育理念。最后一项是参观实验室,一人一台的双目显微镜,电泳设备、PCR扩增的相关设备,我们只有在书上才能见到的实验器材,终于在他们的实验室里见到了实物,不知道什么时候那些昂贵的实验器材才会进入我们的实验室。

                 在清华附中,主要是听了北京教育学院的赵景春教授的一个“知识与教益”的报告。赵教授高屋建瓴,以全新的视角和高度将高中生物知识进行整合,引领大家思考几个最朴素的问题:教什么?怎么教?教出什么?纵横开阖,连点成线成面再分层次,着实是一次很震撼的教育教学理论的洗礼,真正感受了一次大教育家的风范。他从学科思维的高度重新审视生物学教育的核心价值和教益。在知识结构的构建上,他的观点是“点重一点,线长一点,面宽一点,层次再多一点”。 他的对教育的理解:我们所授的知识,恰似溪流,源源流向学生。但它走什么样的路径?最终又流向了何方?又以什么样的形式存在?教师开渠建库了吗?这是一个怎么教的问题。溪流的上游是我们的知识源,我们怎么放的水?放的什么水?放了多少?这是教什么的问题。再有,我们不得不自想,我们存在的是什么样的水?有话曰:“水到渠成”,我以为被动且不负责任,只管放水,乱流无汇,终定不保。“渠成水到”似乎更合乎常理。渠之,学科思想之灌通。水之,各级概念之流过。开渠之成,为引水入库。若只重水而忽渠,属小建而不果。开渠建库乃大建。最终为的是渠成水自到。值得自豪的是,你帮他开渠,也叫启蒙。赵教授的报告引人深思,激发了与会教师在生物教学的理念和策略上更高层次上的思考。

                 总体讲来,这次会议的主旨或者说我的最大收获有以下几方面:第一,各地生物教师的之间的经验交流。第二,通过聆听各位教授的报告,深入了解了生物学前沿领域的发展。第三,领悟了生命科学最本质的东西,掌握高中生物教学的主旨和关注兴趣激发,为生命科学输送更多的优秀人才。第四,参观学习了清华附中和人大附中先进的办学思想和方法,带回自己的学校和同事们分享。第五,为施一公的朴素的爱国精神和精深的专业知识能力所折服,并深深地感动着。

                 让我们以施一公先生的三句话来共勉吧:“从来不信自学成才,只有名师带高徒”,“学好数理化是小聪明,学好生物学才是大智慧”,“在你不愁吃不愁喝的时候,不要再只为钱而工作。” 




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