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            我校举行第十一期教学管理论坛

            [日期:2014-01-09] 来源:教务处  作者: [字体: ]

            分享团队成果,梳理课改经验,引领学校发展

                                          

                   教学管理论坛是我校发挥教学管理团队的集体智慧,探讨有效教学管理途径,调整教学管理策略,提升教学管理水平的高端研究平台,自2007年以来共举办了十一期。

                   第十一期教学管理论坛分两个阶段进行,第一阶段是在2013年12月中旬,学校党委书记、副校长鲁统峰带队,副校长吴红莉、副校长周国红,副校长沙士锦参加,教学管理团队一行21人到教育理念先进、办学特色显著的江苏扬州中学、江苏锡山高级中学和上海七宝中学近距离听课、座谈、学习、观察,开拓了视野,积累了经验,进行了深度思考。2014年1月7日下午,管理论坛第二阶段研讨在我校南校区二楼会议室召开。鲁校长作重要讲话,各年级就促进有效课堂建设,建构学校评优树先的整体框架,学期末、假期中和学期初的工作安排等问题分别发言,学校教务处领导、年级领导、年级辅助教学的管委会成员共同参加了研讨。

                   在本期研讨中,鲁校长还重点带领大家共同回顾了我校实行课程改革以来经历的几个阶段。

                   2004年我校课改进入第一轮次,按照要求增加了通用技术、研究性学习和社会实践活动课,当时对课改的理解还很肤浅,只是简单理解为内容、科目、课时的变化,还未充分认识到教育理念、育人模式的彻底转变。

                   2007年山东省出台了高考改革方案,山东高考将自主命题,拟采用“3+X+1”模式。作为新的高中教育指挥棒,这一方案直接推动了我校正在推进中的高中新课改。我校按课程标准开足开齐了必修课,不断增加了满足学生个性需要的选修课,加强了课程的计划性、协调性,加强了课堂的规范性、针对性。为了使课堂教学更有效,适应新形势下的高考,学校提出了新课堂的四个定位,那就是课堂应该是自主的,这是新课堂的基本特征;课堂应该是探究的,探究是一种方法也是目标,重要的是要有探究意识,让学生学会自己去选择、判断;课堂应该是合作的,课堂是一个生活过程,又是一个学习过程,师生都有自己的一份责任,成就集体而完善每一个人,合作不是一种形式,而是交流中的启发;课堂应该是开放的,超越教材,超越课堂,关注社会,贴近生活,强化创新精神和实践能力的培养,体现丰富的社会体验过程。 

                   2007年12月,山东省出台了素质教育规范40条,教育面向全体学生,促进学生的全面发展、个性发展,为学生的未来发展奠基。在规范教育的统一平台上,唯一胜出只能是效率。我校这一轮次的课堂改革主要是转变课堂结构形式。学生发生学习过程的所有地方都是课堂,由教师的课堂教师做主到学生的课堂学生做主,在提高课堂效率上下功夫,在课内课外的自主学习反思上做文章,进一步探讨课前、课中、课后促进有效学习的举措,加强对周末和假期的指导,确定了“离场”管理的新目标:自我设计、自我管理、自主学习。 

                   课程标准是面向全体学生提出的学习基本要求,需要在课堂教学中实现,对课堂标准的深刻理解,体现了对教育的理解、教育的水平和教学的水平。为了进一步加强教学的有效性、目标性,借鉴外地先进经验,2012年我校开始重点思考目标教学问题,如何将知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这一三维目标分解,如何在教学中分项实施、达成已分解的目标,最后如何将分解的目标通过命题的方式再度重新整合,这就是有效地理解目标、实现目标和评价目标的目标教学。分解教学目标,有效达成教学目标将是下一步我校继续深化课堂改革的大力举措。

                   论坛最后,鲁校长还和大家交流了目前正在普遍热议中的新的高考改革讨论方案。鲁校长指出,新课改是永无止境的,高考方案无论怎样调整,对学生综合素质的要求是不会降低的,教育工作者担负的全面育人、全程育人的责任会更加重大。

                   这期教学管理论坛选择在本学期即将结束之际举办,对全面总结、规划学期工作,借鉴分享团队经验,引领下一步的教学工作将有重要的指导意义。



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