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          走进卓越国培 尽享物理之美

          [日期:2015-10-22] 来源:教师发展中心  作者: [字体: ]

                金秋十月,丹桂飘香,怀揣激动惊喜的心情,在硕果累累的丰收季节,来自全国十多个省、直辖市的一线优秀教师汇聚于浙江师范大学,享受着一场又一场精神大餐——2015高中物理国培。几天的日子里我们领略到各种物理之美:有从蔡铁权教授博大精深的理论之美到胡君亮老师痴迷实验的实践之美;也有陈刚教授从内到外,从模糊到清晰的设计之美;还有钱振华教授从地下到天上、从狭义到广义的高深莫测之美;更有吴家澍老师的现身说法、引经据典、情深意切、发人深省地从优秀走向卓越之美!现将这十天的收获总结如下:

                一、加强自我修炼,争做乐业老师

                浙江省物理特级教师吴家澍老师给我们做了《从优秀到卓越谈物理教师的修养》的报告。吴教授的报告深入浅出、引经据典、娓娓道来,把他的教育理念结合具体的案例给我们参训教师做了精彩的报告,让我认识到想要从教学高原期后进行二次发展必须进行愿景修炼、学术修炼、心智修炼。

                愿景修炼就是要不断追求卓越,名师的产生是追求卓越的结果。在当下追求物质利益盛行的年代,他指出教师的成长必须靠修练,靠内部动力,而不靠外部动力,如果仅靠外部动力,为了评职称教师的二次成长是不会来临的。成长的动力主要来源于教师自身的心态与追求,要争做乐业老师,他引用了胡锦涛主席的“静下心来教书,潜下心来育人”来勉励自己,以“苦与乐”是相对的来激励自己,以“三乐”(即工作中自得其乐、生活中知足常乐、对同事助人为乐)调整好自己的心态,给了我们很多的启发。

                学术修炼主要讲到教师学术素养的要求,他首先提出教师学术素养的要求,要有底气,即有扎实专业知识,有眼界,即有宽广的学科视野,有根基,即有丰厚的文化底蕴。并引入了苏霍姆林斯基“学科知识应当是教师知识结构中的一个角落,而不应当处于中心,更不应当是全部”,鼓励我们要多读书增加自己的文化底蕴,提出学校教育好比一盘磨,上磨石科学,底磨石人文,磨心是哲学。心智修炼强调要学会哲学思考,要回溯教育原点,运用哲学观点和方法,对教育现象、教育问题、教育本质进行寻根问底的反思与追问,使我们受益匪浅。

                二、掌控认知规律,优化教学流程

                华东师范大学的陈刚教授,研究领域是科学课程学习心理和教学理论,他从专业的角度讲了两个专题,一是《从模糊走向清晰的教学设计》,二是《物理学科“过程与方法”的实现》,两场报告专业性强,理论水平高,实用价值大。

                第一场报告,陈教授首先抛出”教学有法,教无定法“,教学有法指的是教学是有规律的,但规律只是方向上的引领,教无定法指的是一节课的教学有多种方案方法,教学是具有个性和艺术性的。陈教授总结出教学的一些原则:一是科学性,二是直观性,三是启发式,四要理论联系实际,五是教师为主导、学生为主体,六是要有趣味性。我觉得这六大原则总结得很全面很具体,为我们的教学设计提供了依据。陈教授说评价一节课是否好课关键是是否符合学生学习机制,陈教授从学习心理学和大脑的研究发现学生学习的认知规律,以”落体运动的快慢与重力的关系“等实际教学案例,从专业的心理学角度,向我们具体讲授什么是符合学生学习机制,从信息加工到短时记忆容量,又到短时记忆加工机制,又列举了大量的物理课堂实例,让我们逐步认识到,以后的教学设计要从学生心理入手,要考虑学生短时记忆容量的要求,减少干扰因素,教学中提供的信息要满足序列加工的要求,让我们知道了该如何进行教学设计,如何实施课堂教学,符合学生学习过程的教学才是有效教学;研究教学设计的目的是依据学生的学习心理学来优化教学流程。

                第二场报告,陈教授结合教材图例、教学案例等重点介绍了物理概念和规律形成的逻辑方式,说明了探究事物因果关系的几种归纳方法求同法、差异法、共变法、剩余法等具体的方法。在概念和规律的教学中,尽量呈现简洁的信息,让学生方便地找到条件和结果;教学的艺术在于对学生原本不容易理解的内容,通过教师的某种方式(方法、做法)呈现出来,从而符合学生的认知规律,让学生比较容易地得出结论。在实验教学中,指出共变法是控制变量法的逻辑基础,控制变量法只适合于实验方案设计阶段,依赖于共变法才能得出整个实验的结论。此外,令人印象较深的是陈刚教授提出了解决一类物理习题的方法有“强方法和弱方法”之分。

                三、学好微课制作,开拓教学新模式

                浙江师范大学阮高峰博士做了微课制作的讲授,使我对微课有了进一步的认识,微课是指按课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点、难点、疑点)或教学环节而开展的教育教学活动的过程。阮老师指出微课的制作有三种方式,摄像式、录屏式、复合式和交互式。阮老师根据自己的实践经验,向我们推荐了微课的制作流程。然后,阮老师具体的向我们讲了摄像式和录屏式的微课制作。摄像类微课比较简单,阮老师强调声音一定要清晰,画面要稳定,还要注意视频的背景。录屏式微课,阮老师向我们推荐了CamtasiaStudiao软件,向我们具体的讲解了软件如何安装,通过实例演示了录屏的制作过程,讲的很细致。最后,阮老师还讲到了如何用ipad制作微课,让我们明白ipad不仅仅是一种娱乐工具。阮教授的报告令我们大开眼界,收获很多,我们又专门上机操作,能初步掌握微课制作的方法。

                四、提升科研能力,争做研究型老师

                蔡教授是国培首席专家,浙江师范大学教授,主要从事课程与研究,现担任中国物理学会教学委员会委员,从蔡铁权教授的《基础教育科研的几点看法》讲座中、我明白了一些如何进行课题研究以及一些写论文的方法。

                1.做科研要有研究意识,申报课题不是目的,目的是要研究。成果是研究的结果,不是临时包装和拼凑。

                2.中小学教选择教育科研课题应注意的几个方面:科学性体现理论基础的先进性,体现出目标内容的完备性,体现出体系架构的合理性。需要性符合教育事业改革与发展的需要,具有重要的应用价值,针对性强。创新性做到时间新,内容新,方法新 。可行性体现在根据自己的理论水平,业务水平,研究能力,研究兴趣,相关资料、设备和资金。

                3.课题选择注意的问题:选题力求明确具体、目标明确、内容具体、界限清楚、范围适宜,不能太笼统、紧密结合自身的工作实际、中学科学教师研究课题要紧密结合本职工作。

                五、加强实验教学,提升实验创新能力

                胡君亮老师浙江省特级教师,全国先进工作者,主要从事中学物理创新实验研究。从胡君亮特级教师的《创新物理实验设计与制作》、《在实验中提升创新能力》讲座中,让我意识到在今后的教学中如何去更好的开展实验教学。

                上午主要从创新物理实验设计与制作案例方面给大家做了介绍,胡教授告诉我们物理教学离不开实验,实验可以将抽象的物理问题可视化,将物理问题更直观更形象更全面的展示在学生面前,增加学生动手的能力,加深对物理概念规律的理解。胡老师通过自己精心设计的21个实验案例,对每一个实验是如何设计和制作的过程作了详细的分析。他的每一个创新实验都具有直观性、新颖性、可视性。例如自激式频闪摄影的实验创作,胡老师由飞机尾灯等时闪亮的启发,联想到物理实验中的频闪照片,一个灵感产生了,胡老师让运动的等时发光,采用普通照相机长时间曝光,研究照片就等效成了频闪照片,然后不断实践,使创新实验可操作。下午给我讲解如何在实践中提升物理实验创新能力,从三个方面,一是物理实验源自于生活中的实践活动,二是物理实验源自于科技的实验活动,三是物理源自于教学实践的研究,通过胡老师的介绍,我们感受到胡老师在实验探究的过程中的大量的准备、尝试,所经历的曲折的过程,让我们一起体验了探究的艰辛。通过胡老师探究的历程,使我们认识到创新实验要不断从生活、教学实践中汲取灵感。

                一天的报告使我们感受到胡老师对实验创新的敬业与乐业,令人钦佩,如何从一位普通老师转化为科研名师,胡老师给听课老师做了一个很好的示范,我们感觉收获很大。

                六、感受实验魅力 感受名校风采

                本次培训,我们分别到永康二中和义乌中学进行了考察。

                1.永康市第二中学为全体培训学员呈现了两节物理课,大家都倍感收获与震撼。第一节课是吴晶老师执教的《牛顿第三定律》,第二节课是胡金平老师执教的《涡流电磁阻尼和电磁驱动》,听完课后每组学员推出一人代表全组进行评课,大家一致认为,这两节课秉承了永康二中的特色,突出了实验教学,两节课实验展示充分,每节课都不少于十个实验,大多数实验是永康二中老师自创的实验,很有特色,恰好能突破学生理解的难点、疑点,很多实验是培训学员没有见过的,或者平时讲这节课没有兼顾到的,通过实验把抽象的物理知识转化为可视化的实验,加深了学生的印象,增强了学生的理解,激发了学生学习的兴趣。学员们一起讨论,认为实验对于物理课堂是必须的,但也要符合学生需求,不能为了做实验而做实验,如果实验有助于使知识可视化,帮助理解物理本质,激发学生思考,提升学生能力,这样的实验可做,否则就是老师的一种表演,老师用心了,而学生收获少。

                2.最后一天我们到坐落在黎明湖畔白彦山下的义乌中学参观学习,义乌中学坚持“以人为本、和谐发展”的办学思想,努力实施科研兴校的战略,扎实推进课程改革,全面推行素质教育。学校管理有方略,制度人性化。德育注重科学实效,素质拓展活动和心理健康教育形成特色。教学中充分运用现代教育技术,教学质量名列全省前茅。他们的校本课程介绍和课程管理报告给老师们的震动很大。

                 几天的国培对我来说是一场静修,是一场精神与灵魂的提升!做为一个渴望成长的一线教师来说,国培就是最好的奖赏!感谢国培!感谢浙师大!感谢各位专家教授!感谢待我们如家人般的班主任应老师和佳佳老师及所有有爱的49位同学!

           

          徐淑波老师(右)与培训班班主任合影

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