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            合理的课程规划实施与高效课堂的实现成就学生的发展

            [日期:2010-05-31] 来源:本站  作者:本站 [字体: ]
            初中的新课程改革比高中早三年,高中提出新课改时,初中的课改已经进行得如火如荼了。同时国家教育部制定了《义务教育课程设置试验方案》,接着新课标的制定、新教材的编写和使用,使现在义务教育阶段课程实施比较成熟。
            在新课改的背景下和2008年山东省规范办学的要求下,即在把时间还给学生,把健康还给学生,把能力还给学生的要求下,如何高效益地利用好学生的在校时间,充分调动学生学习的主动性和积极性,如何利用好课堂45分钟的时间,使高效课堂模式的落实显得尤为重要。
            作为一个学校,要想真正做到素质教育,让学生全面发展,首先必须进行合理充分的的课程设置和实施。要想合理设置好课程内容和时间,我们首先充分理解新课改的精神。
            课程改革的指导思想:我国基础教育课程改革必须在党的教育方针指引下,以邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育。
            课程改革的目标:改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。
            新课改的框架 :以培养学生能力、训练思维开发智力为重点,通过制定新课标、编写新教材、实施新的教学战略,使学生获得知识与能力的同时,学会学习,并形成正确的价值观,为学生一生的可持续发展打下坚实的基础。
            新课标实施要求:在新课标实施过程中,强调研究性学习,打破传统教学中的接受学习、死记硬背、机械训练等方式,强调教学过程应是师生交往、共同发展的互动过程,培养学生的独立性和自主性。
            义务教育课程设置的特点:1、 在课程设置上,采取九年一贯制,整体设置义务教育课程。小学以综合课为主,初中分科与综合相结合,义务教育阶段都设置综合实践活动课;解决了“五三”、“五四”、“六三”三种学制并存而引发的学制混乱,使小学和初中成为一个完整的教育系列。
            2. 在设制课标和教材编写上大胆进行整合:一是课程整合,二是内容整合;小学一、二年级开设《品德与生活》、《艺术课》;初中开设《思想品德》、《 历史与社会》、《科学》、《体育健康》。推进课程综合化,符合当今科学发展中出现的大文大理、文理渗透趋势,有利于复合型人才的培养,有效地解决了相近学科分割设置而带来的重复、交叉现象。3、在教学中强化语文、数学、英语三大工具科目和信息技术的教学,培养学生读写算的基本技能和运用信息技术的能力,大力提高学生的外语能力。 4、大力开展综合实践活动,强调学生通过实践,增强探究创新意识,学习科学研究方法,发展运用综合知识的能力。5、打破统一的课程管理模式,实行国家、地方、学校三级课程管理,留出较大余地,鼓励地方、学校开发地方课程和校本课程,创出自己的办学特色。6、发挥评价“促进学生发展、促进教师提高、改进教学实践”的三大功能。7、完善基础教育教材管理制度,实现教材的高质量和多样化。
            作为百年老校的必发365一中,具有丰厚的文化底蕴,这也是学生选择一中的重要原因。我们在新的历史使命前,在当今为祖国培养全面人才的教育环境下,我们的办学理念、课程规划设置的理念:课程成就学生。
            通过课程的设置实施,成就学生全面发展。理解为以下几个方面:
            第一是我们学校的使命与愿景。文化引领,全面发展多年以来就是我们学校培养学生的理念与愿景。
            第二必须做到国家规定的一贯制的课程方案。必须开设全语言与文学教育、数学教育、个人、社会与人文教育、科学与信息技术教育、艺术教育、体育与健康教育、综合实践活动与校本课程七大学习领域的课程。
            第三是综合实践活动与校本课程要开设好,这也正是一中的特色,我们有丰富的软硬件资源,我们有优势开设好。如劳动与技术教育课、通用技术课,研究性学习课是全市开课可以说是最早的,积累了较多的经验。社会实践、社区服务以社团的形式现阶段也开展得如火如荼。重要主题教育:学习适应教育、安全教育、心理健康与生命教育、感恩教育、责任教育、成人教育等安排的比较全面和到位。
            第四是实现高效课堂,让全体学生参与积极主动的学习才能真正实现学生的长远发展。怎样才是一堂高效益的课呢?作为教师,首先要有高效的教学理念。在驾驭课标与教材的基础上,设计实现较高的课堂目标,充分的备课,同时进行优秀的课堂设计,让全体学生全程参与课堂学习,并且课上学生的思维有深刻而有益的参与。这样才真正实现了高效益的课堂。
            第五是打造专业的教师团队。教师专业成长是实现高效课堂的最基本前提。每一教老师不断提高自身修养,做到从事教育热爱教育、从事教学钻研教学;不断反思自己的(教学)行为;
            创造机会进行专题培训;同时养成读书、学习、总结、积累自己知识的习惯。
            第六是进行发展性课程评价。合理有效的评价机制可以促进有效教学的积极性。我们制定评价的理念:关注的重点是“行为”,而不是“人”;目的在于改进,而不在于鉴定。评价要做到综合的学生学业评价和过程评价占主体教学评价。
            总之,利用我们一中的优势,发挥一中的特色,结合我们办学的理念进行合理的课程规划与高效课堂实施,实现我们的教育的理想:让学生享受课程,全面发展,主动学习,快乐成长!

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